讓我說個故事吧！（這也是我學生分享的一個故事，謝謝你！）
某大專院校的一個系所辦了一個徵曲比賽，希望徵選一首青春有活力的校歌，作為這個系所的一種象徵。
這個學校剛好有音樂系，那麼基於尊重專業還有同業互敬的原則，該系所當然會向音樂系所致敬，包括向音樂系所的學生喊話請他們盡情投稿，以及最後會請音樂系所的教授來作為評審。
有兩個主修作曲的學生，他們的指導教授都希望他們嘗試去投稿看看。
且說Ａ生就努力的按照徵曲的宗旨，寫了她認為最陽光活力的一首歌。但當他想問一些細節時，助教請他直接打電話問徵曲的那個系所比較清楚，Ａ生打了電話過去，那邊主事的教授說：你同學Ｂ生不是常常都有來問嗎？他還拿作品來給我看耶，修改了好幾次，不過最後當然還是尊重評審啦～～～
Ａ生聽了心裡非常不開心，他覺得Ｂ生這樣做很不公平，這樣不是作弊嗎？
徵曲結束之後，Ａ生的老師（應該是評審）跟他說，你的作品好像比較不符合他們的需要。
結果是Ｂ生獲獎了！
這個故事裡有很多個問題，值得我們來討論一下
１。Ｂ生一直拿作品去給徵曲的教授看，修改到合適他們的需求，這樣的行為算不算作弊？
２。Ａ生的指導老師評選作品，是以符不符合對方的需要，這樣的評審標準合不合理？
３。Ｂ生得獎的評選過程是否不公平？
先就這幾個問題討論一下吧！
第一。我認為Ｂ生拿作品去給對方看，修改到適合他們的需求，這樣並不算作弊，只要那個老師不是評審的話。
這種情形有點像是為了滿足客戶的需求，修改至對方需要的表現，以符合作品被使用的時機和空間。
問題是，這樣的行為合不合適發生在一個比賽裡？
我們且說這個比賽是有功能性的，他的宗旨並不是完全以藝術性成就為徵求創作的表現，他們是為了尋求一個符合他們自己的特質，所以是有預設立場的徵曲，簡單說：這一開始就不是一個讓你自由創作的徵曲環境。
Ｂ生的行為，讓我覺得他的企圖心很強烈，雖然我自己做不到這樣，若是我參加比賽，我絕對是跟Ａ生一樣，關在自己的房間裡面，努力盡力的按照自己的想樣，寫出自己認為最合適最好的作品，完全不會知道對方想要的是什麼。但以現在快要四十歲的眼睛來看，我懂得這種企圖心的價值在哪裡。
第二。Ａ生的老師評選出他認為對方需要的作品得獎，當然是沒問題的。尤其這個徵曲的原意就是為了辦徵曲的那個系。
如果要說有問題，就是Ａ生的老師是怎樣認為Ｂ生的作品比較符合對方需求的過程。假設完全是基於老師自己的評價，那就更沒問題。
有一個萬一的狀況，不過我們不會知道有沒有發生，就是主辦的老師跟評審的老師說：我們想要的是很朗朗上口的曲調，像Ｂ生那樣的，不過當然看教授您的專業來評審。
假如有這個狀況，應該要拿掉中間那一句話，才會比較合理。
第三。如果這裡面有關說，會稍微在道德上有點瑕疵，不過這個我們根本不會知道，而且問題全是出在老師的身上。
假如徵曲系的老師也是評審之一，他不應該先看過Ｂ生的作品。
假如他不是評審，只要他沒有暗示評審，那也沒關係。
假如他有暗示評審他喜歡Ｂ生的作品，但是評審是按照自己藝術標準而選擇，那也沒問題。
最不好的就是，一個暗示對方，一個接受了暗示。
好！故事說完了！
這個故事裡面的兩個學生，尤其是Ｂ生，我想每個人在每個階段都有這樣的同學。那個同學跟老師特別好，那個同學特別會打小報告，那個同學很會撒嬌，那個同學故意交２０頁的報告老師只說要１０頁，那個同學每天去找助教問東問西，於是會知道一些特別的訊息，像是某種門檻不高的獎學金，先申請先贏的，他就會知道。
有企圖心的人，通常都會做這些事情。
有企圖心，所以他會作出乍看之下不擇手段的事情。
但是事實上，所謂的不擇手段，只要不偷不搶，它其實是一種價值觀的差異。
有趣的是，即使是Ｂ生，他一定也有他認為比他更有企圖心的同學。
因為Ａ生（和我）臉皮薄，我們根本不敢去找人問東問西，我們也不會纏著助教，去得知某些特殊消息。但是我真的會做那種２０頁的報告，當老師說只要１０頁的時候，因為我就認真的做呀！這個我做得到。也會有同學覺得我很積～～極吧！
企圖心是成功的有效要件，一個對自己的工作沒有企圖心的人，最後就是（套句Ellen姐的話）那副死樣子！
而很有企圖心，旁人看起來雖然有點貝戈戈，但是自己通常很開心。
我想，我只能維持自己的道德觀，起碼現在的我，知道企圖心不是件壞事情，只是我也只做得到我願意做的部分，超過那個部分，我還是敬謝不敏。
最後回到Ａ生和Ｂ生的故事，我想這兩位學生都沒有錯，如果真有什麼錯，也一定是老師的錯。
但老師有沒有錯？
我們也可以把他放大一點，跳離一般的道德限制，這是個人性的基本表現，徵曲系的教授只是想要一個他認為的能受歡迎的作品，音樂系的評審教授只是想選出一個能被對方接受的作品，他們的出發點應該都是善意的（假設有暗示和被暗示的事實的話）。
那麼！這樣比賽是不是不公平？
朋友啊！從來沒有一個比賽是公平的！不是嗎？
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