慕紀客蓓如是說

我對數學沒有直覺，但是能夠理解。

　　我相信一個優秀的理學家，必定要對數學有一種直覺，直覺到看到某個函數，就可以『看』得出：「這個解是個馬鞍形的」那麼的機車。（上述引號內文字摘自班生實語錄）

　　我不是這樣的人，雖然我其實學過微積分、工程數學、還有高等工程數學（我學這幹嘛？！）。

　　然後我在學高等工程數學的時候，稱「線積分」為「圈圈積分」，因為積分符號上面會有一個圈圈 XD（完全沒有想要學會的感覺）。

　　那時候我已經非常清楚自己不是個適合使用這種語言的人，比起來，班生絕對比我適合，他的腦子，可以有那種思維的模式，所以他常常教我，幫助我理解。

　　我絕對認為他的數學比我好，好很多，雖然我不一定考得比他低分。

　　數學是一種形容世界的特定語言，使用這種語言來說話時，會有非常清楚的定義行為。

　　這是「一」，就得定義什麼是一了，我不會。然後在一個1+1＝2的簡單運算裡，必須定義的事情實在有夠多，我完全已經無法說明了，總之一想起來，簡直沒完。

　　定義盡可能的清楚的時候，就會和周圍沒有被定義進來的事物，畫了一條界線。

　　在這個界線裡面，所有行為，會按照定義的某種特定邏輯進行。

　　所以有人說，學習數學是訓練邏輯思維，浙大概算是對，但是卻也對不了多少。

　　因為那邏輯本身是來自一個定義個區間，在那個區間裡，高程度的符合某種邏輯。

　　但是當要用在人生裡的時候，首先就沒有那個能夠被清楚定義的區間，每個區間都很可能同時作用著許多不同的邏輯系統，而且無法與周圍劃清界線。

　　硬要使用單一邏輯系統過生活的人，大約就是叫做「頑固」的那種人。

　　然後我們又會發現，每個人還真都有點頑固。

　　數學的確是一門非常有趣的學問，但它絕對是某種激烈的偏見，但是許多人卻認為數學是真理。

　　真理是有的，只是真理應該無法用我們的任何一種語言形容，當然也無法用數學去形容。

　　只能說「數學形容了數學偏見的真理」。

　　踏進高中校門以前的數學課，對我來說算小兒科，我的任何數學考卷都是在滿分附近，要說我臭屁也行，要說我是考試機器，大概也差不多。

　　上了高中之後，我是選第三類組，數學、物理、化學、生物都要拼。

　　高中的數學，除了我上課必須打瞌睡，回家練習明顯比國中少（沒有老師幫我逼），課程的內容也明顯加深許多。我便開始覺得自己愈發不懂這種語言了。

　　心裡一直一直往音樂靠近，一直一直往寫作靠近，一直一直離開數理，我卻仍唸完了理工科系的大學，碩士才轉音樂。

　　高中累積了許多沒有解決的數學問題，但我不管怎樣還是擁有某些莫名的解題技巧，能夠應付考試，所以在我考大學那一年，數學題目出得很難，我不知為什麼會有超過高標的成績，這一切都是非常奇妙的事情。記得那時候有把握一定有分數的只有20分，跟考高中一出考場有把握的是超過一百分（滿分120）那種信心感完全不同。

　　我想來想去就是我用一種寫作的心情，以一種創作性的思維，回答了部份數學考卷上的問題，使得我沒有把握的題目，都得到了部份給分的分數，因為考得太難，大家都很悽慘，所以有這些部份給分的分數，就使得我的成績往上一分一分的加上去。

　　假如不是因為這樣，那我想，一定是考卷加錯分了，比如說很可能老師計算到我錯的分數了。

　　或是准考證號碼彌封處，被改考卷的老師打翻飲料看不清楚了，然後我媽求的菩薩有保佑，把分數比較高的那張，混成我的。

　　哇～～這樣想起來，我還真是幸運。

　　總之，我不討厭數學，高中以前，基本上算是喜歡數學，而且覺得很簡單。

　　高中以後的數學，就算我大學學到高等工程數學，算過一大堆的「圈圈積分」，我其實還是不懂那是要做什麼的，不知道用在哪裡，也不知道怎麼用，一點直覺都沒有。