慕紀客蓓如是說

上星期去學校，兒子一下子找不到這個，一下子找不到那個，我站在教室外面，他的抽屜剛好朝著門口，裡頭一團亂。大大小小各式課本、習作混雜亂放，裡面還間或夾著皺不拉機的紙張許多。

　　明明就找不到他的東西，他手在翻，眼睛卻也沒專心在看正在翻的地方，被同學的各種話題吸引過去，就算他的手真的翻到他要找的書本，也一定不會注意到。

　　結果是，一本早上明明放進書包裡面的東西，出門前叫他檢查書包，他不知腦子在想什麼，手就把書拿了出來，所以沒帶。

　　另一本他很確定早上到學校還拿出來用過的，當時活動在老師辦公桌那邊附近，卻怎樣都找不到。我請他去問一下老師，老師說她沒有，兒子還是找不到。最後老師才走過來提醒他，沒有收好的書會在哪裡，他才想起來，跑去垃圾桶裡找，終於找到這一本。

　　這件事情讓我意識到，這世界分成四種人：

1.是東西很整齊所以要找的東西一目了然、唾手可得；

2.是東西很亂但找得到要用的；

3.是東西很整齊但收得「太好」以至於找不到要用的東西；

4.是東西很亂但找不到要用的。

反省我自己，當然也不是第一種人。我大多數狀況在第2象限，雖然東西很亂，但找得到自己要用的東西。而在某些東西上面，我絕對會落在第一象限，那就是上學讀書時要用的東西。不過講到家裡的小東西、各種工具，諸如螺絲起子、電線、ＡＶ端子......雜七雜八的東西，我可能就會往第四象限移動。

外子呢？我覺得他也在第二象限，而他會很希望有人幫他維持一個「第一象限的人生」，東西只要別人幫他收、幫他找就好。但當然我不可能成為那個幫他提供這種無良服務的人，所以他只好勉為其難，住在第二象限，努力找到自己要用的東西。偶爾沒有心思管理自己的東西時，他就會往第四象限移動。

可憐的兒子，完全活在第四象限裡！

上學的東西找不到，連自己最愛的玩具也找不到。

明明放進書包裡的東西找不到，或因不明原因拿了出來，因此也不知東西為何居然不在書包裡。

倒過來說，明明東西不在書包裡，卻也不會聯想那東西應該在哪裡，上次用過是在什麼時間、場合，所以只要不在書包裡，他就找不到。當然也有明明在書包裡，還是找不到的狀況發生，因為手在翻找，眼睛卻在看其他地方。

星期五我回家之前，告訴他1.必須把學校抽屜裡的紙張全部帶回家，2.絕對不能少帶回家功課。

但他回家我檢查，紙張是帶回來了，都是他在學校用廢紙畫的圖畫，但5項功課有2項沒帶回來，其中1項他因為全寫對不需訂正，所以不計較沒帶回家我無法簽名的錯誤的話，也還是少帶1項。

而且他抄聯絡簿時，抄了1.2.3.5.6.項，第4項是跑去哪裡，我們就只能等今天放學才知道了。（我不是不讓他打電話問同學，而是他跟我保證，他沒有少抄，那只是因為他編號的時候編漏了！）

我只比他提早半個小時離開學校，他就會忘記我交待的事情！

在他腦子裡，「帶圖畫回家」，也明顯比「帶齊所有功課回家」要重要。

所以我重新思考了對他的訓練方式。

他沒帶回來的功課，我在聯絡簿上寫給老師知道，週一他不能下課，必須把功課補完。

週末，我陪著他把所有的功課，按照聯絡簿的項目一件一件收進書包。再按功課表，一節一節把需要的課本放進去。

並且要他一節一節課思考，有沒有特別需要帶的其他物品，或是老師是否有交待小考測驗，有的話，就必須準備。

統統放進書包之後，我請他把書本的次序整理好，大本放後面小本放前面。

然後檢查鉛筆盒，裡面的鉛筆夠不夠，放得整不整齊、好不好拿。

全部收完，我再跟他討論，為什麼要這樣做，以及有沒有其他方式。

比如一邊收回家作業一邊準備第二天要用的課本可不可以？他說可以。

我說，這樣會不會發生「放到第二樣作業，就想到第三堂課的課本，然後等下就忘記放入第四項作業，或是已經把第一二堂的課本忘記了」的問題？

基本上你當然可以交錯順序去放這些東西，但最後一定要在順向各自檢查一遍，才不會漏放作業和課本。

他是沒有露出「恍然大悟」的表情，但我自己就恍然大悟了。

他考試寫題目，就是喜歡跳著順序寫，然後又沒有順向檢查，只隨便檢查了自己覺得可能會錯的題目。結果就是漏了一大題沒寫到，卻完全不知道，回家還跟我說題目很簡單，他覺得考很好。

就是因為他太「隨興」，覺得「不按照順序」沒關係，覺得「按照順序」很無聊。

我想，我必須這樣陪著他，訓練他把事物按照順序做好、檢查完，直到他能夠自己做到，養成這樣的習慣才行。