慕紀客蓓如是說

　　　　如果我是媽媽

　　大家好我是Kevin，請大家搭上時光機，一起去看看吧！

　　在西元二一一三年時，我是一個媽媽，現在我要開始進行自我介紹：

　　我有一張大臉和一雙大眼睛。

　　我平常都很開心，但要是有人惹我，我可是會暴怒的喔！

　　我的興趣是打電腦裡的光暈戰記。

　　我的專長是音樂，我會鋼琴和小提琴。

　　我生氣的時候通常是兒子沒帶作業的時候，我都問他：「今天的功課是什麼？」假如是加法，我就給他寫練習簿的加法，並要他去學校補齊。

　　而且，媽媽還要當家庭主婦，真是累啊！為什麼累呢？因為主婦要洗衣服、整理家裡等，工作又繁又雜，要是我有一枝魔杖，那是多麼好的事啊！可是那卻是不可能的。唉......

　　不過一枝魔杖還是我最夢寐以求的東西，萬一有老鼠把我嚇得花容失色，我也可以把魔杖當棍子打牠吧！

　　但我相信大家都知道二一一三年還沒到，不過我已經能體會媽媽的辛苦了。

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慕紀客蓓如是說：

這是Kevin本週的作文，他寫作完全是「故事風」，找一個情境帶入他要說的內容。

這次的寫作，很明顯有一種「口語化」的感覺，也許是相聲的訓練，讓他開始用這樣的語氣寫作。

問題是，寫完了才想起來，寫作引導裡，有四個句型必須套用：

　1.要是...那是...

　2.可是...卻

　3.夢寐以求

　4.花容失色

但他連一個都沒用到，這真是件不可思議的事情。學校老師都有充分引導，他回家要開始寫之前，我也請他看了題目，他非常胸有成竹的模樣。但一開始寫，他居然可以把這些完全丟光光！

補救的辦法，就是把最後一段擦掉（原本也忘記空兩格，位置沒寫對），加上一些段落，努力使用這四個句型進去，然後再加回他原本寫的最後一段。

看得出來，這次他的寫作一開始是離題的，然後又想草草結束。

經過這四個句型的加長，才讓內容稍微有一個中心。

看孩子的寫作，並不是要看他寫出什麼驚世巨作，而是訓練他使用文字，作為一種表達的手段。

我想，這次他寫的這位媽媽，是他和我的混合體，同時是我、也是他。